士箱講座-[談親子共讀]心得分享

講座:談親子共讀
日期:2019/03/15(五)7:00~8:30
地點:士箱幼兒園
講者:黃又青

黃老師以教養小孩是自己的一個<重生>的機會,開始了親子共讀這個話題,讓我有非常大的共嗚.真的,很多事都是生了小孩後才開始去發現,去學習,去嘗試的!! 從煮飯,學開車,等等的都是我原本不會的,但因為孩子我才敢去嘗試去做!!

黃老師告訴我們,其實親子共讀的目的愈單純愈好,我想其實是想鼓勵在親子共讀上愈到一些困難的家長,因為當親子共讀變成父母有目的性的教育,就比較會變成有壓力的故事時間了!所以不用去想要親子共讀的目的,但在共讀的旅程中,自然而然你就會得到非常多反饋了!!而原本想用書來教養孩子品格,生活習慣,都會在家長安排讀書清單後,一一潛移默化自然完成.親子共讀的目標是單純陪孩子看書,當你專心在陪孩子用心讀時,那些你原本想要的目的都會變成自然而然的結果.完完全全都不用事先去設定共讀後想獲得什麼,好處就自然而然的來了!!!找到親子共讀的樂趣,和孩子的共嗚.親子共讀就會是一件雙方都很開心的事!!
老師有提到其實選書除了投合孩子所好,也可以投家長所好喔!!這可以讓孩子瞭解自己,也可以增加家長共讀的興趣.比如我們家爸爸喜歡打壘球,我就會去借有關棒球的書,交給爸爸唸,一來是投爸爸所好,二來是強迫爸爸也來幫忙親子共讀!!

在此次講綱裡有提到親子共讀的目標,我把他列為親子共讀後所得到的收獲.
1.建立親密關係
從出生就可以唸書給寶寶聽了,各個年齡有其適合的書籍.當親子共讀成為一個雙方都享受的時光後,孩子聯想到共讀就會聯想到父母的愛和共讀時美好的時光.自然就會和父母關係更緊密,也自然就會有閱讀的習慣了.
2.接觸到文學與藝術
除了文學和藝術當然也可以接觸到任何小孩,或家長所想給孩子的各個層面,昆蟲類,天文類,汽車類,火車類,恐龍類,品格教育類……只要廣度夠,任何層面都可以獲得知識.
3發展想像力與專注力
故事內的天馬行空和故事的弦外之音都可以發展想像力
能坐著聽完故事當然是可以訓練孩子的專注力,家長可以透過講故事的語調高低,甚至營造氣氛,吸引住孩子,培養專注力,不過記得要減少外在的干擾,比如講教事時,旁邊有人在看電視之類的.
4.培養對故事與閱讀的喜愛
在現在資訊爆炸的年代,閱讀能力很重要,因為有閱讀習慣的孩子會比沒有閱讀習慣孩子更容易自己找答案找解決方法!!
5單純享受
(1)複製生活樂趣(烹飪,律動,美勞,唱遊…)
可以在共讀結束後,針對故事的情境做活動的延伸,比如故事有講到蛋糕,就可以一起做蛋糕…有一本艾瑞卡爾的從頭動到腳,就是我們最喜歡的肢體伸展書,模仿書裡動物的動作全家大小都能一起動起來!
(2)戲劇演出
角色扮演,可以和孩子互扮書中的主角
(3)探討議題
比如要討論公園或公共交通工具上陌生人給的東西能不能吃!?警察的工作是什麼!?討論為什麼有天氣變化…等等的都可以透過繪本來和孩子討論和研究
(4)想像如果
可以和孩子討論,如果和書的結局內容不同會是怎樣的結果
(5)出遊準備
大人出遊時可以參考旅遊書,小孩則可以透過相關的繪本,來和出遊做連結,自然出遊的效益和感受都可以更大!!比如我第一次帶小孩坐火車去玩,會先講火車的繪本,讓孩子喜歡坐火車,覺得坐火車很好玩,再來可能可以找和目的相關的書籍,比如要去動物園玩,就可以先借一些主要動物主角的繪本,讓孩子對動物有更生動的認識,到了現場甚至可以拿出書來對照圖片,絕對讓孩子更有感覺.因為孩子是透過五感去認識世界的,我們講了故事,再帶他們去接觸故事中的事物,透過眼,耳,鼻,手,口去看,去摸,去聞才能更完整認識世界!
(6)教養煤介
比如要教不要隨便吃陌生人給的東西,同學霸凌要怎麼辦…都有這類的書籍可以使用

再來是談親子共讀的技巧分為硬體和軟體二面
(一)硬體
1.建立場地氛圍
我們家是一半放玩具一半放書,相信自然玩膩玩具,總有一天等到他自己會去翻書啦!!
2圖書放在孩子易取閱的地方
要讓孩子喜歡閱讀,養成閱讀習慣,當然要放在孩子可以輕易看到,拿到,就像看到玩具去拿玩具玩一樣自然.我有時甚至會放心機的放想談的主題書在桌上,等孩子拿來看再問他:哇!你找到什麼書!?我怎麼都沒發現,好像很好看耶!!然後就進去主題啦!!
3多利用公立圖書館
老師說不要去買套書,因為你不知道孩子會不會喜歡裡面的全部,有時放著沒看,真的是很浪費錢!!我承認我以前會買套書.哈!不過真的和老師講的一樣,有些真的都晾在那!!所以現在繪本的最大來源真的是圖書館,而習慣用圖書館資源後,真的可以廣度,深度一網打盡!只有翻翻書,品格教育,介紹特殊節日,或我自己特別偏愛,和預估孩子會很愛的書才會採買!!而我自己還發現,其實可以算向圖書館借一本書就省$200,那借10本就省$2000.這超激厲自己持續去借書的說…!!不知道這麼分析後,有沒有地方媽媽會不會因為這樣就狂跑圖書館去!!!!?
(二)軟體
1全心陪伴(預讀不是重要關鍵)
2讓孩子看到圖(共讀時以書為主)
3發音清楚(投入故事情節的朗讀方式可以增加孩子的興趣和專注力,老師有示範自己翻譯的書{今天真好}
深深證明有抑揚頓挫和情緒張力的說事,真的能讓任何書,都生動有趣,孩子自然會期待每次的共讀時間)
綀習 :帶情緒地讀這幾個字
(很/ 一點點)
高興.生氣.傷心.害怕.自卑.糟糕.嚇一跳.傲慢.疑神疑鬼.得意.害羞.懊悔.痛.餓.飽.冷.熱.大.小.亮.暗.危險.陰險.善良.
(有一個)
巫婆.巨人.鬼.仙女.機器人
4陪孩子和書的互動(共讀前,中,後都合談論與分享,除了問孩子問題外,老師獨門祕招是可以請孩子問自己問題,考媽媽這招真的蠻厲害的,除了翻轉以上對下的讀和提問,也可以讓媽媽也一起融入主題)
5不做考試或訓示(可問孩子對故事的看法,疑惑,想像…等,如果xxx,會xxx.老師一直有提,共讀要輕鬆享受,當過多的訓示會剝奪孩子讀書的樂趣)

最後老師提供一些選書參考
1語言(中外原文.翻譯都不用受限)
2孩子嗜好
3家長所好
4書評
5孩子生活經驗.認知程度.語言程度…(但也要挑戰孩子程度)
6拓展深度與廣度/延伸(如何建立家裡的圖書館)
(1)深度
字由少漸多,插圖由多至少,基本認知至進階知識,情節簡單至因果複雜,字句重複至描述增加
1,2,3to the zoo /Dear Zoo/Put me in the zoo
(2)廣度
可以以蜘蛛網狀做聯想,包含主題,關鍵字,作者,繪者.…
老師舉例<喀噠喀噠喀噠>一書
可以聯想到

主題:愛
關鍵字:很適合和孩子討論
祖母<什麼>,縫衣機< >,縫紉<拚布被>,修東西< >,表演< >,…
作者:林小杯<全都睡了100年> <步步蛙很愛跳><明天就出發>

老師還介紹了一些好書
媽媽買綠豆.你的創造力在那裡.沒有人喜歡我.自己的顏色.騎著恐龍去上學.小貓頭鷹.車票去那裡了

最後老師結束前送我們一段話:
起而行,多思考,保持單純.為自己也為孩子

對於己經建立親子共讀習慣的我,聽了這段演講,更加深我親子共讀的信心,和相信他所帶來的成果!而關於戲劇張力和抑揚頓挫自己可以更有空間;然後翻轉式的讓孩子[考媽媽},是我可以加進來的互動.

對想要開始親子共讀的家長,我的經驗分享是
用愛!!
單純的愛,單純的想要孩子喜歡聽你說故事
自然而然自己就會找到那個最適合自己家的共讀模式
每個孩子都喜歡聽故事,而閱讀確實能啟動孩子的大腦,我們還在等什麼呢!?今天就隨手抓一本書,開始親子共讀的美好時光吧!!

在此謝謝黃又青老師精采的演講,也謝謝老師送我一本老師翻譯的書<今天真好>,回家後立馬和二個孩子一起共讀這本<今天真好>,雖然沒有老師講的那麼生動,不過我們玩了很多轉圈和踏步,然後也發現烏雲和下雨對孩子而言,並不是我們大人所看到的黑暗和討厭耶!我講書名是<今天真好>,然後孩子看到封面就回我說下雨真好!!所以我..哇!!原來小孩真的會帶給自己正能量和好心情呢!共讀真的有好多我不能預知的樂趣和觀點!!我也就這麼開始被療癒了!

也謝謝羅綿絨園長邀請這麼一位知性又溫柔的親子共讀專家,來幼兒園為我們演講.

最重要的是要謝謝我的孩子.真的讓我重生了!而我也從本來的例行公事的講故事,變成發掘繪本美妙的大小孩了!!

凱琳媽咪
(綿羊班周智崑Andrew的媽媽,育有二個孩子,一個哥哥這個月即將滿4歲,一個妹妹2歲2個月)